O presente projeto tem como objetivo geral analisar a atualidade da Teoria Crítica da Sociedade para se pensar a educação contemporânea e a crise da educação brasileira. Investiga-se as contribuições ligadas à Escola de Frankfurt no que se refere aos conceitos de formação (Bildung) e semiformação (Halbbildung) diante dos desafios impostos pelo modo de vida moderno, aligeirado e alienado de experiências formativas, bem como diante das investidas cada vez mais insidiosas do capitalismo tardio (neoliberalismo) sobre educação e a cultura. Tais investidas revelam a aguda crise da educação brasileira, materializando-se em movimentos de retração da educação pública, universal e gratuita, tais como o movimento de militarização de escolas, homeschooling, escola sem partido e "novo" ensino médio, além de cortes sistemáticos de repasse à educação e à ciência, bem como tentativas de terceirização da educação pública por meio de vouchers e parcerias público-privadas, cuja nociva consequência é a transferência de verba pública para a iniciativa privada, que trata a educação como mercadoria. Diante desse complexo quadro social de crise sistêmica, a Teoria Crítica da Sociedade se debruça sobre o contexto social em que é produzida a educação contemporânea, investigando alguns dos eventos-fenômenos apontados anteriormente, principalmente sob a ótica de autores da primeira geração de Frankfurt, tais como Adorno, Horkheimer, Walter Benjamin e Herbert Marcuse, mas abrindo-se para contribuições de autores atuais e contemporâneos como Christoph Türcke e Axel Honneth (terceira geração), além de autores brasileiros que têm atualizado conceitos da Teoria Crítica, tais como Antônio Zuin e Bruno Pucci, dentre outros. A metodologia adotada quanto à abordagem será a pesquisa qualitativa, e quanto aos objetivos, a pesquisa tem caráter exploratório de tipo bibliográfico, incluindo obras dos referidos autores e alguns comentadores, completada por uma pesquisa documental de acordo com o contexto dos eventos socioeducacionais analisados. A pesquisa está organizada em quatro etapas, com atividades e ações, conforme estabelecido no cronograma. Com duração de 48 meses, a pesquisa pretende contribuir com os estudos que compõem o grupo de Pesquisa Nexos: Teoria Crítica e Pesquisa Interdisciplinar - Sul, considerando que esses são conceitos-chave para as discussões envolvendo educação, seus sujeitos e as tecnologias.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.